Путь Знания Любви и Силы

Форум 
Почта 
Поиск по сайту 
 

Поиск по сайту:

Основы программ

Карта сайта

Президент-основатель, научный руководитель
Центра и Системы «Развитие Человека»,
Академик РАЕН, МДА, Д.филос.н.,
проф. Миание М.Ю.

 

Основы образовательных программ по практической философии.

(для средней и высшей школы)

ВВЕДЕНИЕ. РЕШАЕМЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ЗАДАЧИ.

1. Образование. Очевидно, что кроме физики, т.д., необходимо формирование духовности, нравственности человека, подготовка его к жизни: система ценностей, постановка целей, др. И для этого необходима научная, а не религиозная основа.

2. Общество – множество проблем, противоречий, т.д. во многом из-за отсутствие единой системы ценностей, общепринятых стандартов, объединяющих идей. Решение этих вопросов должно стать одним из ключевых научных приоритетов.

3. Философия – раньше была «царицей наук»: отвечала на самые важные вопросы (смысл жизни, др. – практичность, для широкой аудитории) и давала методологическую основу другим наукам. Этот статус ей необходимо вернуть.

Основой решения всех указанных проблем и задач является следующее: 1. Изучение существующих духовных знаний (религий, др.) 2. Их развитие, приведение к научным стандартам (систематизация, очищение, др.), 3. Введение через науку в образование и другие сферы жизни общества.

Цель образовательных программ по практической философии.

Формирование Человека – как высоко духовной (основа – духовные ценности), готовой к жизни (сильной, подготовленной к задачам жизни), счастливой (жизнь в позитивном состоянии, др.) личности, способной ставить и достигать цели (обучаемость, целеустремлённость, др.), различать добро и зло (основы совести, идеалы добра), формировать себя (способность меняться, др.), а также действовать на благо общества (приоритеты общих интересов над корыстными).

 

Основные составляющие программ.

1. «Знания».

Введение. Знания - должны раскрывать потенциал Человека, показывать жизнь как возможность, открывать горизонты, воодушевлять и позитивно настраивать на созидательную деятельность, др., а не вводить в депрессию, лишать возможностей и веры в себя (знания которые делают человека слабым и злым, эгоистичным и негативно настроенным на мир, должны быть признаны неадекватными).

Требования к Знаниям. Подход – направлен на достижение максимального практического результата для Человека и Общества, на приближение философии к строгим наукам, на возвращение ей утраченного статуса «царицы наук» при сохранении и впитывании в себя всего лучшее, что создано другими.

Принцип 1. Практичность – ответы на вопросы, необходимые каждому: Знания (формирующие Человека как личность, др.), Цели (ради чего жить), Задачи (основное, для достижения целей), ценности, др.

Принцип 2. Научная строгость – приближение к математике: логичность (полнота, непротиворечивость, обоснованность, на уровне работы со смыслами), стремление к наилучшим решениям (и единым – обобщение, др.), динамизм (постоянное развитие Системы, её открытость).

Принцип 3. Проверяемость знаний (их эффективность, близость к Истине) – по получаемым результатам: внешним (прохождение ситуаций, достижения по самореализации, взаимоотношениям, т.д.), и внутренним (личные качества, чувства, др.).

Принцип 4. Продуктивность – ориентация на максимальный выход в другие сферы знаний: общие мировоззренческие основы, система ценностей, методы познания и принятия решений, универсальные системы оценок, т.д., разработка новых теорий.

Принцип 5. Синтез – объединение в непротиворечивое Целое лучшего из существующего (философия, ценности мировых религий, знания духовных и эзотерических школ, современная наука, 1/3 информации), достраивание недостающего, замена, др. (новое, 2/3 информации Системы).

Сферы Знаний. Единая структура знаний, Целое («древо Знаний») – на основе разбиения всего существующего по логическим признакам:

1. Философия Космоса – Энергия, Законы Вселенной (духовные, универсальные), Бог (Высшие Силы), Добро и Зло, др.

2. Окружающий мир (в пределах Земли) – Общество (история, этапы и теория развития, др.), Природа, тонкий мир.

3. Человек (строение, развитие, судьба, оценки, др.).

Отношение к Знаниям. Понимание их первичности в формировании человека как личности (его ценностей, смысла жизни, отношения к себе и миру, т.д.), значение влияния на судьбу (определяют убеждения, основные решения, поведение, действия и плоды). Обучение познанию – различению знаний, восприятию, работе со смыслами, т.д.

Реализация Знаний (во всех сферах жизни). Понимание логических этапов (формирование представлений, личных качеств, состояний, способностей и навыков, соответствующих Знаниям), изучение и освоение методик реализации (множество, для каждой сферы жизни свой набор).

2. «Цели жизни Человека».

Введение. Жизненные Цели - должны быть полны (охватывать все сферы жизни), позитивны (деятельность, направленная на созидание, духовное и материальное благо общества и человека), соответствовать потребностям (души) и уровню Человека (по силам, воодушевлять), максимально раскрывать потенциал (личный и профессиональный рост), гармонично сочетаться (нет противоречий). Решаемые проблемы – бесцельность (депрессии, т.д.), противоречия (бизнес или семья, т.д.), неразвитие и малость (не раскрытие потенциала, отсутствие роста), нереализация потребностей (неудовлетворённость, агрессия, т.д.), неспособность (неумение, неготовность, т.д.), др.

Общее по Целям. Значение Целей (для судьбы, Человека, смысл жизни, др.), Полнота (Высшие, Развитие, Самореализация, Личная жизнь, Окружение, Деньги, Быт, Отдых, Организация жизни), Достижение Идеала (в каждой сфере жизни), Иерархичность (приоритеты, выстроенность, гармоничность), Организация жизни.

Высшие Целислужение миру и обществу (выбор деятельности, направленной на всеобщее благо, духовное и материальное), проявление социальной активности (патриотизм, благотворительность, др.).

Развитиецеленаправленные усилия на изменение себя (формирование как личности, раскрытие потенциала, др.), построение своей судьбы (достижение целей, образ жизни, др.), духовное, профессиональное, физическое воспитание. В идеале - в позитивной духовной Системе.

Максимальная Самореализациястремление к наивысшим вершинам, лидерству, карьерному и профессиональному росту на основе позитивных мотивов (развитие общества, дела), и чистых принципов (светлыми методами).

Личная жизньискусство выстраивать взаимоотношения (мужчина и женщина), раскрытие чувств (взаимопонимание, уважение, любовь), создание семьи (совместная деятельность, развитие, образ жизни, др.), воспитание детей как личностей.

Окружение формирование позитивного окружения (круг единомышленников, др.) на основе взаимопонимания, уважение, дружбы, совместной деятельности. Культивирование достойного образа жизни и возвышающих, раскрывающих традиций (культурные мероприятия, праздники, др.).

Деньгисоздают условия для развития, отдыха, быта (другие возможности), должны занять своё место в иерархии ценностей и стать, прежде всего, средством достижения всех остальных Целей. Материальное благополучие – один из показателей (не основной, но значимый) силы и достоинства Человека.

Быт – должен быть организован эффективно (удобство, комфорт, красота), забирать минимум времени и средств, создавать условия для развития, взаимоотношений и отдыха, соответствовать личности (индивидуальные особенности, др.).

Отдых – должен возвышать человека (быть достойным), давать новые, позитивные впечатления, заряд энергии (творчество), восстанавливать и вдохновлять на деятельность (осознанно организован с учётом индивидуальных особенностей и возможностей).

Образ жизни – определение идеала для достойного Человека (общие стандарты – что должно быть, чего не должно), учёт индивидуальных особенностей (познание себя, др.), осознанная организация жизни (выполнение всех условий).
 

3. «Задачи, определяющие достижение Целей»

Введение. Задачи, которые должен научиться решать каждый: Формирование Знаний, Работа с Целями, Управление Временем, Управление собой, Мастерство в делах. Решаемые проблемы – непонимание логики развития любых процессов и достижения целей, неспособность к выбору знаний, невосприимчивость, неумение определять цель и планировать движение к ней, неспособность рационально распределять время по целям (прожигание жизни), управлять своим мышлением, состоянием, поведением (бесконтрольность, зависимость от обстоятельств, др.), халтурность, др.

Формирование Знаний – целенаправленное познание (умение выбирать необходимые сферы Знаний, др.): Общее для всех (универсальные законы жизни, раскрытие личности, достижение целей, т.д.), Профессиональные Знания (по призванию), Индивидуальные (по целям и потребностям), Текущие (всё новое, необходимое для жизни, др.).

Работа с Целямиформирование представлений (поиск идеала, детализация, соответствие требованиям, потребностям, др.), определение условий достижения (внутренние и внешние преобразования), расчёт (планирование стратегическое и текущее), вложения усилий, анализ, корректировка, др.

Управление Временемпризнание его как одной из основных жизненных ценностей (значимый ресурс), формирование эффективных ритмов жизни (сон, развитие, деятельность, др. – для каждой цели своё время), способностей её планировать (каждая минута – с пользой), достижение гармонии (есть всё, нет спешки, др.).

Управление Собой (обучение управлению) – всеми внутренними (мышление – к целям, состояние – максимально позитивное, др.) и внешними (поведение, дела – достойные) проявлениями, устранение негативных (всего недостойного, слабого) – злость, страх, комплексы, зависть, обиды, др. (через снятие причин их порождающих – негативных, неправильных знаний), формирование позитивных проявлений (уверенность, смелость, покой, удовлетворённость, внутренняя свобода, др.).

Мастерство в Делахотношение к своему делу (уважать, любить, гордиться), наилучшая реализация (только наивысшего качества), максимальный профессионализм (постоянный рост), определяет достоинство Человека (уважение к себе), репутацию (отношение других) и востребованность как специалиста (ценят).

4. «Духовные (общечеловеческие) ценности».

Введение. Духовные (общечеловеческие ценности) Ценности (или их отсутствие) – являются основой формирование достойной, сильной, позитивно настроенной личности (или слабой и безнравственной), определяют смысл жизни Человека – к чему стремиться (или его отсутствие), систему мотивов - жить и трудиться во имя добра, чести, общего блага (или собственной корысти), отношение к себе – уважать, развивать (или презирать и отравлять) и миру – любить, созидать (или ненавидеть и разрушать), веру в прекрасное будущее общества (или его крах), веру в себя и свои силы (или собственную несостоятельность), др.

Формирование Веры Человека в Добро (на основе Идеалов Добра), прекрасное будущее Общества (настрой на деятельность в этом направлении), в Людей (что могут меняться, становиться лучше, др.), в себя и свои силы (любая цель достижима, т.д.), на основе соответствующих знаний.

Обучение различению Добра и Зласоответствующих им Идеалов (Добро – Любовь, Справедливость, Развитие, Ненасилие, др., Зло – ненависть, страх, насилие, зависимость, др.), Целей (созидать или разрушать), Мотивов деятельности (ради блага или страданий), методов (какими принципами действовать), проявлений (мысли, состояние, поведение, дела – достойные или негативные, др.), последствий (уважение других, любовь, состояние счастья или одиночество, страдания, разочарование, т.д.).

Выбор жизненного ПутиВеры (во что верю), Целей (ради чего живу), Принципов (как действую), др. На основе изучения существующих путей и выбора Идеалов.

Формирование Чести – воспитание высших доминирующих в сознании духовных Ценностей и личных качеств, определяющих все проявления Человека, и делающих их достойными высокого признания и уважения. Честь – Долг (что должно быть исполнено) и Достоинство (как должно быть исполнено).

Долг – жизненные Цели Человека и отношение к Ним (достичь Цели – дело Чести и смысл жизни, др.). Долг – перед Богом (жить согласно совести, др.), Обществом (вклад в Его развитие, благодарность), Системой (которая вкладывает, развивает человека), Семьёй (близкими, забота, защита, др.), Собой (своей Душой, развитие, забота, др.).

Достоинствоформирование уважения к Себе (знать за что, уметь ценить добро, на основе признания и воспитания достоинств, устранения недостатков, др.), к другим (уметь ценить, благодарить, поступать справедливо, др.), всё делать наилучшим образом (отношение, качество, др.), защита Чести (проявлять силу для защиты Добра, того, что дорого, восстанавливать справедливость, др.).

Другие.

5. «Формирование Личных Качеств».

Введение. Личные качества, определяют силу человека (его способности), достигаемые им Цели (что может, чего не может), состояние (в котором живёт человек), отношение других (есть ли за что уважать), др. В действующей системе образования личные качества целенаправленно не формируются (на самотёк, чему жизнь научит).

Формула Успеха («Хочу, Могу, Делаю») – основа формирования личности и первоначальное раскрытие её сил: Постановка Целей, Включение Стремлений (мотивированность, др.), Формирование Уверенности (веры в себя и свои силы, др.), Усиление Активности (стремления и способности действовать), Обучение Внимательности (открытости, восприимчивости, различению).

Последовательное воспитание всех Личных Качеств и раскрытие соответствующих им способностейОсновные Духовные Принципы (искренность, независимость, не присвоение чужого, ненасилие, др.), Ответственность, Достоинство, Дисциплина, Психология, Приоритеты, Умеренность, Динамичная Самооценка, Бесстрашие, Удовлетворённость и Доброжелательность, Спокойствие, Расслабление, Открытость к Познанию, Чувства (Уважение, Благодарность, Преданность, Дружба, Любовь), Индивидуальность, Высокие состояния (Счастье, Восторг, др.).

- Освоение этих программ – рассчитано на долговременное обучение (6- 12 лет), в зависимости от скорости (потенциала) каждого.

- Для Средней и Высшей школы могут быть предоставлены различные по тематике, структуре и глубине программы.

 
© Центр «Развитие Человека» 1992-2017
Украина, г. Харьков, ул. Молочная 38, тел.: +38 (057) 768-01-82
E-mail: info@mianie-system.org


Рейтинг SunHome.ru ТОП-777: рейтинг сайтов, развивающих Человека АУМ - украинский портал ресурсов духовного,
 психического и физического развития человека Союз образовательных сайтов